小公主

宝宝出生: 7岁4个月10天
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三项“技能”是父母必须教给孩子的

4已有 274 次阅读  2012-09-30 00:16   标签孩子  技能 

三项“技能”是父母必须教给孩子的

2012年09月17日 15:39     早教网     koala0712

导语: 爱、责任与助人为乐这三个是父母必须教给孩子的生活“技能”,有了爱他就会自信,有了责任他就会感恩,有了助人为乐他就会获得快乐。
 

第一项技能:爱

只有爱才能让人感到自信

人生中最重要的一种感情就是“自我肯定感”。

所谓自我肯定感,就是肯定自己存在的感觉。自己理应在这里,周围的人都为自己的存在而高兴。自己的存在将会给家人带来幸福,很高兴自己能这样存在。就是“我喜欢自己”这种感觉。这种感觉是我们作为自己生存下去的最基本的东西,是对自己存在的一种自信。

如若不喜欢自己,生存将是一件痛苦的事。如若感觉家人不喜欢自己,日子将会灰暗阴霾。感觉“自己的存在是一种痛苦,不为人所爱”的人也许会想去死。终极的自我否定就是自杀。因为当人完全找不到自我肯定的素材时,就会迷失。

这种自我肯定感,会在人生之初,从养育我们的人们的爱中得到。

父母最重要的使命就是给予孩子自我肯定感。那是一种传达给孩子“爱”的行为。体会到“爱”的孩子,一生都会幸福生活。因为爱自己、肯定自己,所以即使遇到痛苦的事情,也会坚强面对。

得不到父母之爱的孩子,既不会爱自己,也不会爱别人

父母如果不去关爱,只是义务性地接触孩子的话,孩子也会敏感地察觉。对孩子来说,父母的存在是绝对性的,若是从最想得到爱的人那里得不到关爱,孩子就会认为是因为自己不值得爱。这样,就不会产生自我肯定感。

如果感觉不到父母爱自己,自己也就难以喜欢上自己。自己身心感受不到爱,也就很难去爱别人,很难友好地对待自己和他人。

怎样向孩子表达爱

有人在回应自己传达的信息,满足自己的要求。这种安心感,正是支撑人一生的“爱”的开端。

经常抱起来接触宝宝的肌肤,经常微笑着眼含爱意地跟宝宝说话,经常陪宝宝一起玩儿。这样把“爱”传递给孩子并不是一件很难的事。总之,就是无条件地宠爱宝宝,大量地肌肤接触,经常把“好可爱”“好喜欢”之类的话挂在嘴边。

也许有人会觉得:那么小的宝宝,跟他说“好可爱,好喜欢”,他也不会明白的。但是事实上,这种感情是能够充分传达给宝宝的。因为当你看着他的眼睛跟他说话的时候,父母心中的“可爱、喜爱”之情也会满目盈溢。这样的感情是能够传达给宝宝的。

 

第二项技能:责任

 

叫孩子起床该是谁的工作?

“早上叫孩子起床的家长请举手?”

这是谈起责任感时,我每次必提的一个问题。通常都有大约八成的家长举手。那么你家里的情况怎样呢?你的孩子每天早上自己起床呢?还是需要有人叫起来呢?

我的第二个问题是:“那么,早上按时起床,争取上学不迟到,是谁的工作呢?”

是的,早上早起争取上学不要迟到该是孩子自己的工作。然而,父母却从孩子那里夺过来这个工作,去叫孩子起床,因而孩子就变得依赖父母。这样,孩子的自立就受到父母的阻碍。

“不叫孩子就会迟到”,正是源自父母的这种担心的“帮助”行为,结果造成了孩子可以不用自己起床的状态。不是孩子自己起不来,是父母使孩子认为不必自己起来。

想教给孩子的第二个力量就是“责任”了。

没有学会责任的孩子会害怕变化

在教给孩子责任的过程中,让孩子自己体会自己的行为所带来的必然结果是非常重要的。就是说,孩子起晚了迟到,重要的是让他体验迟到的结果:就是要被老师批评而感觉不舒服。这里孩子如果感觉不到这种不爽,他就不会受窘。如果不感觉受窘,他就不会去想办法改变现状。

学习责任的孩子会在这个过程中学会很多东西。通过反复经历,他们就会知道只要自己去做,就能改变结果,同时,他们的耐性(处理失意情绪的能力)和解决问题的能力也会成长起来。正视现实的勇气成长了,积极成长的热情发芽了。相反,学不到责任的孩子,因为欠缺反应能力,就会不善于灵活应变。

 

第三项技能:助人为乐

给孩子“想做”的主动性

表扬也好,批评也罢,物质奖励也同样,都是来自外界的行为动机,都是从外部诱使孩子去做的做法。真正的行为动机不是来自外界的,真正想做是发自孩子内心深处的一种冲动。这种能喷涌而出的想做的冲动,就是父母能够在孩子的幼儿时期,植入孩子体内的一粒行为动机的种子。

这粒种子就是“助人为乐”。植入这粒行为动机的种子,孩子一生都会保持健全的动力。在这种动机下行动时,我们就能感受到巨大的充实感。

用表扬来支配、教育孩子是很危险的

对父母来说,用表扬作为奖赏来随意支配孩子,确实很方便。跟孩子说“真乖”,实际上就是在暗示孩子:“好好听话,我就会喜欢你。”想让孩子听话时,就拿出表扬这个法宝:“宝贝儿真乖,帮妈妈……好吗?”孩子就会乖乖听话。

对于自我肯定感尚未形成的孩子来说,表扬很快就成了支配孩子行动的语言。父母使用表扬、随心所欲操纵孩子,孩子为了寻求父母的爱、得到表扬而努力变得乖巧,这种亲子关系对父母和孩子都是没有积极意义的。

把表扬作为诱使孩子行动的武器,孩子就会变得为得到表扬而行动,没有人表扬就没有动力。或者,做了好事得不到表扬就会自己受伤,就会丧失前进的气力。

帮孩子建立助人为乐的善意

我们经常会教导孩子一些社会礼仪:“给老年人让座”,“同情善待弱者”,这些礼仪的出发点,就是一种想助人为乐的善意。

所以,如果能让孩子懂得“助人为乐”,诸多具体礼节就不必逐一相告了。孩子很自然地就会亲切待人。“助人为乐”正是一种没有副作用的动机催生剂,是一切礼节的出发点。

与此相对,被植入为获得表扬而做的种子的孩子,没有表扬这个回报,是不会行动的。

而不想挨批、不想被骂才去做的行为动机,又如何呢?表面看来效果不错,但是从维持亲子之间的长期关系来看,其中的消极因素却实在太多。

与上述两种副作用太多的行为动机的种子相比,“助人为乐”这颗动机种子,就能让孩子积极、肯干。

以“助人为乐”作为自己思想基石的孩子,只会做于人有益的事情,并因此而感到快乐。所以对方不必给予什么回报。因为他本来就不是为追求回报而做。这个行为动机没有任何副作用。

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